{"id":12767,"date":"2017-05-24T11:39:28","date_gmt":"2017-05-24T09:39:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.verdi.bz.it\/?p=12767"},"modified":"2021-07-06T08:37:53","modified_gmt":"2021-07-06T06:37:53","slug":"studio-kolipsi-ii-peggioramento-delle-conoscenze-della-seconda-lingua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.verdi.bz.it\/it\/studio-kolipsi-ii-peggioramento-delle-conoscenze-della-seconda-lingua\/","title":{"rendered":"Studio Kolipsi II: peggioramento delle conoscenze della seconda lingua"},"content":{"rendered":"

Studio Kolipsi II: il peggioramento delle conoscenze della seconda lingua tra gli\/le studenti non \u00e8 un incidente di percorso, ma un difetto del sistema Sudtirolo.<\/strong><\/span>
\n Le proposte verdi.<\/strong><\/span>
\n\"\"L\u2019analisi approfondita realizzata da Kolipsi mostra un risultato tanto chiaro quanto amaro: le conoscenze della lingua tedesca da parte degli\/lle studenti italiani\/e sono peggiorate proprio come le conoscenze della lingua italiana tra i\/le loro coetanei\/e tedeschi\/e.
\nLo sprofondamento avvenuto negli ultimi anni, per cui il 20% delle persone di lingua tedesca ha una conoscenza a dir poco scarsa della seconda lingua, un buon 50% la destreggia in modo passabile e addirittura il 45% della popolazione di lingua italiana \u00e8 a malapena in grado di parlare tedesco, \u00e8 ben pi\u00f9 di una perdita di competenze. Il drammatico peggioramento rispetto al 2007\/08 indica serie debolezze delle politiche all\u2019istruzione e dell\u2019insegnamento linguistico e significa una sconfitta per l\u2019autonomia. Perch\u00e9 le conoscenze linguistiche sono la base per la convivenza e per la costruzione di un futuro comune.
\nI risultati dello studio, comparati con quelli del 2007\/08, non sono giustificabili, ma richiedono azioni avvedute e con una chiara visione degli obiettivi:<\/p>\n

    \n
  1. \u00e8 necessario un controllo sistematico della qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento, della formazione e dell\u2019aggiornamento del personale insegnante, con conseguenti provvedimenti migliorativi. Alle scuole e agli\/lle insegnanti della seconda lingua dev\u2019essere pi\u00f9 che mai chiaro che l\u2019insegnamento linguistico \u00e8 una qualifica basilare dell\u2019Alto Adige e che loro ricoprono una grandissima responsabilit\u00e0 in questo senso. Il sistema CLIL pu\u00f2 avere successo solo se viene preparato con attenzione, applicato in maniera metodica e se viene valutato regolarmente e non se viene inserito come convulso intervento estetico.<\/li>\n
  2. \u00c8 imprescindibile \u2013 come spiegato degli esperti e dalle esperte dell\u2019EURAC \u2013 un cambio di atteggiamento da parte di genitori e famiglie: se la conoscenza della seconda lingua viene considerata come mera qualificazione per il mercato del lavoro e il successo professionale \u00e8 troppo poco. La seconda lingua merita di essere vissuta con gioia, deve essere riconosciuta come valore e deve essere praticata.<\/li>\n
  3. Da parte dei responsabili politici, soprattutto della maggioranza, questo allarme merita di essere affrontato con delle riflessioni profonde e sostanziali: politica, economia, provveditorati e scuole dovrebbero a breve fare una valutazione comune dell\u2019analisi Kolipsi e sviluppare un catalogo di riforme efficaci con obiettivi e tempi ben definiti.<\/li>\n
  4. Come campo d\u2019azione molto importante, lo studio nomina le politiche sociali: famiglie socialmente deboli sono le pi\u00f9 colpite dalla perdita del plurilinguismo \u2013 a queste famiglie bisognerebbe dare un sostegno particolare.<\/li>\n
  5. Una richiesta storica dei Verdi riprende slancio alla luce dei risultati Kolipsi: l\u2019opzione di una scuola plurilingue, almeno come tentativo e possibilit\u00e0 di scelta dovrebbe finalmente essere presa in seria considerazione.<\/li>\n
  6. E se \u00e8 vero che l\u2019incontro, il conoscersi e le occasioni di contatto sono condizioni chiave per bi- e plurilinguisco, allora \u00e8 ancor pi\u00f9 necessario attuare al pi\u00f9 presto la mozione verde approvata nel 2014 per la costruzione di edifici scolastici comuni.<\/li>\n<\/ol>\n

    L\u2019allarme lanciato dallo studio, per cui dobbiamo ringraziare i ricercatori e le ricercatrici dell\u2019EURAC, \u00e8 forte e chiaro: in gioco non ci sono solo le competenze linguistiche, ma il futuro dell\u2019autonomia e della convivenza.
    \nCons. prov.
    \nBrigitte Foppa
    \nRiccardo Dello Sbarba
    \nHans Heiss<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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